Didactique du FLE par les pratiques théâtrales : une approche interculturelle pour se connaître soi-même et découvrir l’Autre

Cet article fait partie d’un travail de recherche-action et a pour dessein de présenter les pistes pédagogiques mises en place à l’Université Sorbonne Abu Dhabi pour l’enseignement du français langue étrangère par les pratiques théâtrales. Il vise à instaurer un dialogue entre trois champs disciplinaires différents : la didactique du FLE, les pratiques théâtrales et l’approche interculturelle. En mêlant la didactique de la langue avec celle de la culture, nous avons élaboré une démarche visant à introduire la dimension interculturelle et la recherche identitaire à travers des ateliers de théâtre. La deuxième partie de cet article présente des pistes pédagogiques qui s’adressent à un public d’étudiants arabophones de niveau A2+. Notre expérience démontre que l’étude de textes théâtraux ainsi que le travail de réécriture et de mise en scène sont capables d’ouvrir la voie à un dialogue interculturel. Ce dialogue favorise non seulement la découverte de l’Autre, mais encourage également les apprenants à prendre du recul et à s’interroger sur leur propre identité